Jahrgangsstufe 7
Thema lt Kernlehrplan: Leben in der peer group, Musik
Fächerübergreifende Verknüpfung mit: Musik
Schulinterner Schwerpunkt: neue Charaktere des Lehrbuchs einführen
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Introduction |
Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen |
Sprechen |
Leseverstehen |
Schreiben |
Sprach-mittlung |
Interkulturelle Kompetenzen |
Methodische Kompetenzen |
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Text hören und Hörabschnitte Personen zuordnen |
Mitschülern Fragen zu ihren Musikvorlieben stellen/beantworten |
Informationen zu den Hauptpersonen einer Fotostory zusammentragen |
Notizen zu Musikvorlieben machen |
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Kenntnisse zum Musikfestival in Birmingham erwerben; Bewusstsein entwickeln, dass in GB eine multi-kulturelle Gesellschaft existiert |
Informationen zu Personen aus dem Buch zusammenstellen |
Leistungsfeststellung:
- Interview zu Musikvorlieben (Schreiben/Sprechen)
Thema lt Kernlehrplan: Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Umgang mit Medien
Fächerübergreifende Verknüpfung mit: Geschichte
Schulinterner Schwerpunkt: Informationen erfragen/geben
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Unit 1 |
Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen |
Sprechen |
Leseverstehen |
Schreiben |
Sprach-mittlung |
Interkulturelle Kompetenzen |
Methodische Kompetenzen |
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Hörerwartungen formulieren und Gehörtes Bildern zuordnen |
Dialoge: einen Partner nach Informationen fragen - selbst Informationen geben |
Dialog zu einer Wegbeschreibung lesen und Weg auf der Karte finden |
writing better sentences: den Schreibstil einer E-Mail verbessern |
Mediation: Tickets und Informationen in der Londoner U-Bahn erfragen |
The London Underground, Sehenswürdigkeiten in London |
Hörverstehens-Strategien, Writing better sentences; jigsaw puzzle |
Grammatische Strukturen: revision present perfect, present perfect simple – present perfect progressive with sin
Leistungsfeststellung:
- Dialog/E-Mail schreiben: In London nach dem Weg fragen/Weg erklären/über einen Tag in London eine E-Mail schreiben/...
- Hör-/Leseverstehen: einen Dialog zu einer Wegbeschreibung lesen/hören und das Ziel und den Weg auf einer Karte finden
Thema lt Kernlehrplan: Leben auf den Orkney Inseln / Medien in der Freizeitgestaltung
Fächerübergreifende Verknüpfung mit: Erdkunde
Schulinterner Schwerpunkt: landeskundliches Arbeiten zum Themenfeld Schottland, Erweiterung der interkulturellen Kompetenzen
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Unit 2 |
Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen |
Sprechen |
Leseverstehen |
Schreiben |
Sprach-mittlung |
Interkulturelle Kompetenzen |
Methodische Kompetenzen |
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Dialoge hören, Informationen entnehmen, Notizen machen |
an Gesprächen zum Thema Freizeit teilnehmen, austauschen von Informationen zum Thema Schottland |
Lesen von kurzen Sachtexten und fiktionalen Texten |
E-Mail/letter/report schreiben, Using paragraphs |
Erläuterung eines landestypischen Spiels in wenigen deutschen Sätzen nach der Lektüre einer Broschüre |
Kenntnisse über Schottland erarbeiten |
Orte auf einer Landkarte finden; Gebrauch eines deutsch-englischen Wörterbuchs; Partnerinterview, Think-Pair-Share
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Grammatische Strukturen: present progressive with future meaning, spontaneous will-future, revision conditional sentences (1); conditional sentences (2)
Leistungsfeststellung:
- E-Mail/letter/report zum Themenfeld Schottland (schreiben) (ggfs. Stichwörter zu schottischen Sehenswürdigkeit/Stadt vorgeben und in Paragraphen ordnen lassen)
- Wörterbuch (Methode) Find the correct translation...
- mündliche Prüfung: zusammenhängendes freies Sprechen
Thema lt Kernlehrplan: Sport, Freizeitaktivitäten, Immigration, multikulturelle Gesellschaft
Fächerübergreifende Verknüpfung mit: Sport, Erdkunde
Schulinterner Schwerpunkt: zusammenhängendes freies Sprechen
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Unit 3 |
Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen |
Sprechen |
Leseverstehen |
Schreiben |
Sprach-mittlung |
Interkulturelle Kompetenzen |
Methodische Kompetenzen |
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Texte hören und Fragen dazu beantworten |
zusammenhängendes Sprechen (celebrity quiz/talking about your room/Talking to people at meals) |
Texte lesen und Fragen dazu beantworten |
Writing a report |
auf Deutsch gegebene Informationen in wenigen Sätzen auf Englisch wiedergeben |
internat. Reiseziele kennenlernen: Manchester |
paraphrasing |
Grammatische Strukturen: revision relative clauses, contact clauses, revision conditional sentences, passive
Leistungsfeststellung:
- report (schreiben)
- deutschen Bericht über Manchester in wenigen Sätzen auf Englisch wiedergeben (Sprachmittlung)
Thema lt Kernlehrplan: Geschichte und Kultur Kanadas, Youth Culture
Fächerübergreifende Verknüpfung mit: Erdkunde, Musik
Schulinterner Schwerpunkt: story-writing
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Unit 4 |
Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen |
Sprechen |
Leseverstehen |
Schreiben |
Sprach-mittlung |
Interkulturelle Kompetenzen |
Methodische Kompetenzen |
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Listening to songs: ein Lied hören und Fragen beantworten; multiple choice - Aufgaben zur Überprüfung des Hörverstehens |
zusammenhängendes Sprechen: Mitschülern etw. über seinen Lieblingssong erzählen/seinen Lieblingssong vor der Klasse präsentieren |
Verständnisfragen zu einem Text beantworten |
sich Notizen zu seinem Lieblingssong machen; Telling a story |
Mediation: Informationen in einem Besucherzentrum erfragen |
sich mit Jugendkultur auseinandersetzen; sich mit der Geschichte und Kultur Kanadas auseinandersetzen |
Writing a story; brainstorming; Informationen auf einem Poster zusammentragen und präsentieren |
Grammatische Strukturen: revision simple past, revision passive, past perfect, indirect speech with backshift
Leistungsfeststellung:
- story-writing (Schreiben)
Thema lt Kernlehrplan: Medien, youth culture
Fächerübergreifende Verknüpfung mit: Musik
Schulinterner Schwerpunkt: Adapting a text
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Unit 5 |
Hörverstehen/ Hör-Sehverstehen |
Sprechen |
Leseverstehen |
Schreiben |
Sprach-mittlung |
Interkulturelle Kompetenzen |
Methodische Kompetenzen |
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Text hören und Fragen beantworten |
In der Gruppe über teen magazines sprechen |
skimming: Zeitungsartikel lesen und Fragen beantworten |
eine Biographie schreiben und sich dabei selbst korrigieren; Lieblingslieder beschreiben; Adapting a text: einen vorgegebenen Text als Grundlage für eine Kurzbiographie nutzen |
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Skimming; correcting your text |
Grammatische Strukturen:
revision pronouns, revision indirect speech, one/ones, reflexive pronouns, each other/one another, modal substitutes
EXTRA: future perfect, EXTRA: conditional sentences (3)
Leistungsfeststellung:
- adapting a text (Schreiben)
- Aufgaben zum Leseverständnis
+ Lektüre einer Geschichte während der Jahrgangsstufe 7: Vorschlag: "Dead Cold" by Sue Leather, Cambridge University Press